Les formes de participation ont beaucoup évolué au fil du temps, notamment pour s’adapter à toutes les enfances et toutes les jeunesses. Même si elles ne sont pas obligatoires juridiquement, les démarches se sont multipliées tant au niveau local à tous les échelons de collectivités (conseils, assises, concertation, dialogue structuré territorial), que national (HCFEA , CNPE , CNCDH et CNCPH, démarches participatives comme au CESE et conseils de ministres enfants), européen (dialogue structuré européen et plateforme de concertation de la Commission européenne). La démocratie scolaire s’est également développée avec les conseils de vie collégienne, les conseils de vie lycéenne, les éco-délégués en plus des délégués de classe.

Lors du dernier mandat, pour rendre plus efficace les démarches, des avancées ont été faites en termes d’inclusion de toutes les jeunesses, en développant le tirage au sort notamment et en affinant les partenariats avec les associations spécialisées et les missions locales, en créant les dispositifs avec le point de vue des enfants et des jeunes, en utilisant de nouvelles méthodes d’animation inspirées du Community organizing et de l’urbanisme, en associant des chercheurs à la démarche, en l’évaluant.

Cependant, nous constatons que la société peine à reconnaître une vraie place aux jeunes générations alors que leur engagement n’est pas à questionner (cf travaux de Valérie Becquet et Laurent Lardeux. Il est aussi clair qu’il serait important de mettre des moyens suffisants pour les accompagner dans l’exercice de leur citoyenneté et leur émancipation (cf rapport de la Cour des comptes).

Enfin, la redevabilité des démarches est au cœur des enjeux. Il appartient à tous les adultes, professionnels et élus, de leur donner les moyens de vivre pleinement leur citoyenneté en les écoutant dans tous leurs espace de vie, en les prenant au sérieux, en bannissant définitivement l’infantisme* et en répondant avec rigueur à leurs propositions quand ils leur demandent leur avis.